珠心算新认识
有关珠心算问题
算盘：是一种计算工具，珠算是一种利用算盘进行运算的计算方式。
珠心算：是一种珠算式的心算，把拨珠的操作活动内化，即在脑中根据珠算的运算模式进行计算。
为什么要学习珠心算？ 现代科技发达，社会早已进入“信息时代”；也许有人要问：“现在是什么时代了？电脑计算得如此快速，使用也更便捷，还学珠心算有什么用？”。要回答这个问题，就正如要回答“现在交通工具跑得如此之快，为什么我们还跑步呢？”这个问题一样简单，因为跑步是一种运动，它可锻炼身体；同样，学习珠心算可训练人的思维能力、计算能力、记忆能力、耐力、手脑灵活运用等，达到对大脑进行锻炼和开发的效果。可以这样说：在21世纪里珠心算和计算机可以各自发挥它们应有的作用。计算机----“暗箱操作”应用于计算，而珠心、珠心算则是----“明箱操作”用于教育启智，两者相辅相成，相得益彰。
珠心算与其它少儿兴趣班相比有什么优势？
答：优势之一：不会产生任何负作用。如果你的孩子参加了一些兴趣班，而这些兴趣班若因为师资质量不高，将会产生负作用，比如你的小孩子参加了外语培训，若教师发音不够标准，那么你的小孩也将会有不标准的发音，今后还较难纠正。而珠心算班，你的孩子参加学习只存在学得多与学得少的差别，而不存在学得正确与学得错误这样的问题。优势之二：家长可以亲自检验孩子的学习效果。很显然，如果你的孩子参加乐器班而你本人不懂乐器，那么你是无法亲自检验小孩的学习的，而珠心算班少儿的家长即使计算赢不了孩子，他们也可以用计算器检验孩子的计算结果。
接受过幼儿珠心算的少儿可能达到什么样的教学效果？
按照正规2年学习训练后的孩子一般都可以达到脱口而出的结果，其计算速度要比成人同时使用计算器计算快得多。经过一学年的培训后，在期末举行的测验中能得到比较理想的成绩。如：共有10道加减混合算的算术题，每道题由5笔加（减）组成，算得最快的可以4分钟内完成，中等水平的也可以在7分钟内完成，较差的也可以在10分钟完成，准确率达95%以上。
4-12岁的少儿参加珠心算学习会不会觉得枯燥？
答：不会。长期以来，大多数学校都没有举办算术兴趣班，原因是许多小孩觉得数学枯燥而不愿意学。而珠心算从算盘入手，小孩子一开始接触算盘就觉得好玩，拨弄珠码不停。一下子就吸引了他们的兴趣。教学过程中还辅以各种有趣的挂图、故事、手指操，让他们觉得妙趣横生。总之、幼儿珠心算的教学是“快乐数学”过程。
4-12岁的少儿参加珠心算初级班学习会不会觉得太难？
答：不会。珠心算从珠算入手，从传授少儿认识“认数”规律开始，笔算、珠算、心算同步训练，最后达到较强的心算技能。专家指出：4-12岁是学习珠心算的最佳年龄期，小于4周岁的少儿学习珠心算会学得太难，大于12岁的少儿学习珠心算反而会效果不佳，因为这些少儿会习惯于口算，不易形成图象（即计算过程中大脑不容易形成算盘的图象），要掌握心算就会难一点。
儿童学习珠心算的最佳年龄
答：经过0岁方案长期研究，4-12岁是儿童脑潜能开发的最佳年龄，孩子在这个年龄，大脑迅速生长发育，记忆力达到了人的生命最佳状态，提前和超后都不能达到最佳学习效果。孩子在学习珠心算过程中，能够调动多种感官协调活动，适宜于让儿童把珠心算学习建立在兴趣的基础上，并在各种类型的游戏活动中贯彻主动学习、自主发展的精神，有利于将珠心算与各学科间的融合。因此，4-12岁是儿童学习珠心算的最佳年龄。
珠算和珠心算在教育教学中有哪些功能和作用
答：科学研究证明珠算和珠心算在教育教学中有四个方面的功能和作用，既可以开发儿童的潜能：全面提高计算能力；提高数学能力；有利于对古代机械化思想方法的学习和运用。
算盘的直观操作性能成为具体数到抽象数的桥梁，有利于儿童回忆数概念的形成，算盘上珠一棵表示“5”，具有抽象，它不仅使獐从认知单个“1”发展到群体的概念，更为以后以“1”代表“10、100、1000”作好准备。一般人左手不灵，右脑未得到开发。学习珠算式心算有利于开发右脑；这样可以使左右脑均衡协调发展。珠心算，它首先让小朋友认识算盘。珠算、笔算、心算同步训练，在学会珠算的基础上脱离算盘进行心算。简而言之，珠心算就是学会在脑子里打算盘。教学实践表明：掌握珠心算，是儿童独特的生理现象，符合儿童的认识规律，一般智力的儿童通过科学的方法训练都能掌握。珠心算不仅能显著提高儿童的心算技能，而且在学习中通过左右手联合拨珠，可以促进儿童左右脑更加平衡发展。追踪调查表明：受过珠心算培训的儿童，在随后的小学数学学习中一般都能取得较为优异的成绩，并会产生“学习一科，多科受益”的良好效果。教育专家指导：接受珠心算培训的儿童，不仅可以形成良好的逻辑思维能力，思维变得敏捷，更会促进智力与潜能工的开发，使其终生受益。
1、触觉、视觉的反映能力与口、耳、眼、手、脑之间的协调能力大大增强；
2、注意力集中，计算能力、观察和记忆力增强；
3、领悟力、判断力大大增强，思维更加敏捷，学习能力可以转移到其它方面，表现为学习数学以外的课程也比同龄孩子接受的快得多；
4、心理更加成熟，自信心大大增强，对挫折的随能力也明显提高；
5、比同龄孩子更易树立自己的理想与目标。
珠心算的三大功能：学习珠心算首先可以培养孩子的心算能力；学习珠心算可以促进孩子非智力因素，即情商的提高，它将有效地提高孩子的自制力、注意力；最根本的是珠心算的学习可以促进儿童右脑的开发，开发智力，培养和发展形象性、创造性的思维习惯。心理学家认为：“儿童的智慧在儿童的手指尖上，”而珠心算的训练正好是通过手协调拨珠来进行。俗话说：心灵才能手巧，反过来手巧才能促进心灵，学习珠心算正是利用算盘的直观来引导幼儿进行实际的手的操作，使幼儿通过手的活动，起到手脑并用的效果，促进幼儿大脑，特别是右脑的的发达，是促进幼儿智力发育的金钥匙。
珠心算最适合哪些幼儿学习
4-5岁的孩子都可以学习珠心算,尤以4-6岁少儿为最好, 大脑的速算速度可以不受限制地完全掌握。（只要认识10以内的数字即可，不要求会加减法运算）
学习珠心算有什么好处
经过长期的教学实践证明，学过珠心算的儿童，可以有以下效果：
（1） 计算能力显著增强。每星期一个半小时的训练，经过一年，孩子可以具备2-3位数多笔加、减心算的能力
（2） 增强了空间记忆能力。通过数译珠，使孩子的视觉空间智能明显提高。
（3） 注意力得到明显改善。孩子通过听（看）、拨、说，锻炼了“五觉”协调能力，即提高了注意力。
（4） 领悟力进一步加强。运用多元培育手段，师生互动式、游戏式教学，保护和发展了孩子的顿悟、想象能力。
（5） 自信心、意志力明显提高。课堂教学注重引导孩子表现，强调赏识教育和纵向比较教育，以及学过珠心算后在同龄孩子中的出色现，使孩子不断感受进步、成功，进一步完善了自信心及持之以恒的心态。
珠心算教学有哪些特色
(1)教学中大量运用游戏，有意识地训练孩子数的概念、量、形、空间、比较、分析、判断及简单的推理能力，以提高幼儿的数学逻辑智能。
(2)训练中强化双手拨珠方式,训练右手协调配合能力,有效促进孩子注意力的提高.
(3)通过数译珠、珠译数的训练，建立脑图像，用图像完成数字计算，培养了幼儿图像思维习惯，培养了孩子的想象能力和视觉空间智能。
算盘：是一种计算工具，珠算是一种利用算盘进行运算的计算方式。
珠心算：是一种珠算式的心算，把拨珠的操作活动内化，即在脑中根据珠算的运算模式进行计算。
为什么要学习珠心算？ 现代科技发达，社会早已进入“信息时代”；也许有人要问：“现在是什么时代了？电脑计算得如此快速，使用也更便捷，还学珠心算有什么用？”。要回答这个问题，就正如要回答“现在交通工具跑得如此之快，为什么我们还跑步呢？”这个问题一样简单，因为跑步是一种运动，它可锻炼身体；同样，学习珠心算可训练人的思维能力、计算能力、记忆能力、耐力、手脑灵活运用等，达到对大脑进行锻炼和开发的效果。可以这样说：在21世纪里珠心算和计算机可以各自发挥它们应有的作用。计算机----“暗箱操作”应用于计算，而珠心、珠心算则是----“明箱操作”用于教育启智，两者相辅相成，相得益彰。
珠心算与其它少儿兴趣班相比有什么优势？
答：优势之一：不会产生任何负作用。如果你的孩子参加了一些兴趣班，而这些兴趣班若因为师资质量不高，将会产生负作用，比如你的小孩子参加了外语培训，若教师发音不够标准，那么你的小孩也将会有不标准的发音，今后还较难纠正。而珠心算班，你的孩子参加学习只存在学得多与学得少的差别，而不存在学得正确与学得错误这样的问题。优势之二：家长可以亲自检验孩子的学习效果。很显然，如果你的孩子参加乐器班而你本人不懂乐器，那么你是无法亲自检验小孩的学习的，而珠心算班少儿的家长即使计算赢不了孩子，他们也可以用计算器检验孩子的计算结果。
接受过幼儿珠心算的少儿可能达到什么样的教学效果？
按照正规2年学习训练后的孩子一般都可以达到脱口而出的结果，其计算速度要比成人同时使用计算器计算快得多。经过一学年的培训后，在期末举行的测验中能得到比较理想的成绩。如：共有10道加减混合算的算术题，每道题由5笔加（减）组成，算得最快的可以4分钟内完成，中等水平的也可以在7分钟内完成，较差的也可以在10分钟完成，准确率达95%以上。
4-12岁的少儿参加珠心算学习会不会觉得枯燥？
答：不会。长期以来，大多数学校都没有举办算术兴趣班，原因是许多小孩觉得数学枯燥而不愿意学。而珠心算从算盘入手，小孩子一开始接触算盘就觉得好玩，拨弄珠码不停。一下子就吸引了他们的兴趣。教学过程中还辅以各种有趣的挂图、故事、手指操，让他们觉得妙趣横生。总之、幼儿珠心算的教学是“快乐数学”过程。
4-12岁的少儿参加珠心算初级班学习会不会觉得太难？
答：不会。珠心算从珠算入手，从传授少儿认识“认数”规律开始，笔算、珠算、心算同步训练，最后达到较强的心算技能。专家指出：4-12岁是学习珠心算的最佳年龄期，小于4周岁的少儿学习珠心算会学得太难，大于12岁的少儿学习珠心算反而会效果不佳，因为这些少儿会习惯于口算，不易形成图象（即计算过程中大脑不容易形成算盘的图象），要掌握心算就会难一点。
儿童学习珠心算的最佳年龄
答：经过0岁方案长期研究，4-12岁是儿童脑潜能开发的最佳年龄，孩子在这个年龄，大脑迅速生长发育，记忆力达到了人的生命最佳状态，提前和超后都不能达到最佳学习效果。孩子在学习珠心算过程中，能够调动多种感官协调活动，适宜于让儿童把珠心算学习建立在兴趣的基础上，并在各种类型的游戏活动中贯彻主动学习、自主发展的精神，有利于将珠心算与各学科间的融合。因此，4-12岁是儿童学习珠心算的最佳年龄。
珠算和珠心算在教育教学中有哪些功能和作用
答：科学研究证明珠算和珠心算在教育教学中有四个方面的功能和作用，既可以开发儿童的潜能：全面提高计算能力；提高数学能力；有利于对古代机械化思想方法的学习和运用。
算盘的直观操作性能成为具体数到抽象数的桥梁，有利于儿童回忆数概念的形成，算盘上珠一棵表示“5”，具有抽象，它不仅使獐从认知单个“1”发展到群体的概念，更为以后以“1”代表“10、100、1000”作好准备。一般人左手不灵，右脑未得到开发。学习珠算式心算有利于开发右脑；这样可以使左右脑均衡协调发展。珠心算，它首先让小朋友认识算盘。珠算、笔算、心算同步训练，在学会珠算的基础上脱离算盘进行心算。简而言之，珠心算就是学会在脑子里打算盘。教学实践表明：掌握珠心算，是儿童独特的生理现象，符合儿童的认识规律，一般智力的儿童通过科学的方法训练都能掌握。珠心算不仅能显著提高儿童的心算技能，而且在学习中通过左右手联合拨珠，可以促进儿童左右脑更加平衡发展。追踪调查表明：受过珠心算培训的儿童，在随后的小学数学学习中一般都能取得较为优异的成绩，并会产生“学习一科，多科受益”的良好效果。教育专家指导：接受珠心算培训的儿童，不仅可以形成良好的逻辑思维能力，思维变得敏捷，更会促进智力与潜能工的开发，使其终生受益。
同时他们至少在下面五大方面比同龄孩子有明显的优势：
1、触觉、视觉的反映能力与口、耳、眼、手、脑之间的协调能力大大增强；
2、注意力集中，计算能力、观察和记忆力增强；
3、领悟力、判断力大大增强，思维更加敏捷，学习能力可以转移到其它方面，表现为学习数学以外的课程也比同龄孩子接受的快得多；
4、心理更加成熟，自信心大大增强，对挫折的随能力也明显提高；
5、比同龄孩子更易树立自己的理想与目标。
1、触觉、视觉的反映能力与口、耳、眼、手、脑之间的协调能力大大增强；
2、注意力集中，计算能力、观察和记忆力增强；
3、领悟力、判断力大大增强，思维更加敏捷，学习能力可以转移到其它方面，表现为学习数学以外的课程也比同龄孩子接受的快得多；
4、心理更加成熟，自信心大大增强，对挫折的随能力也明显提高；
5、比同龄孩子更易树立自己的理想与目标。
对幼儿园特色教育—“珠心算”的再认识
珠心算的三大功能：学习珠心算首先可以培养孩子的心算能力；学习珠心算可以促进孩子非智力因素，即情商的提高，它将有效地提高孩子的自制力、注意力；最根本的是珠心算的学习可以促进儿童右脑的开发，开发智力，培养和发展形象性、创造性的思维习惯。心理学家认为：“儿童的智慧在儿童的手指尖上，”而珠心算的训练正好是通过手协调拨珠来进行。俗话说：心灵才能手巧，反过来手巧才能促进心灵，学习珠心算正是利用算盘的直观来引导幼儿进行实际的手的操作，使幼儿通过手的活动，起到手脑并用的效果，促进幼儿大脑，特别是右脑的的发达，是促进幼儿智力发育的金钥匙。
珠心算最适合哪些幼儿学习
4-5岁的孩子都可以学习珠心算,尤以4-6岁少儿为最好, 大脑的速算速度可以不受限制地完全掌握。（只要认识10以内的数字即可，不要求会加减法运算）
学习珠心算有什么好处
经过长期的教学实践证明，学过珠心算的儿童，可以有以下效果：
（1） 计算能力显著增强。每星期一个半小时的训练，经过一年，孩子可以具备2-3位数多笔加、减心算的能力
（2） 增强了空间记忆能力。通过数译珠，使孩子的视觉空间智能明显提高。
（3） 注意力得到明显改善。孩子通过听（看）、拨、说，锻炼了“五觉”协调能力，即提高了注意力。
（4） 领悟力进一步加强。运用多元培育手段，师生互动式、游戏式教学，保护和发展了孩子的顿悟、想象能力。
（5） 自信心、意志力明显提高。课堂教学注重引导孩子表现，强调赏识教育和纵向比较教育，以及学过珠心算后在同龄孩子中的出色现，使孩子不断感受进步、成功，进一步完善了自信心及持之以恒的心态。
珠心算教学有哪些特色
(1)教学中大量运用游戏，有意识地训练孩子数的概念、量、形、空间、比较、分析、判断及简单的推理能力，以提高幼儿的数学逻辑智能。
(2)训练中强化双手拨珠方式,训练右手协调配合能力,有效促进孩子注意力的提高.
(3)通过数译珠、珠译数的训练，建立脑图像，用图像完成数字计算，培养了幼儿图像思维习惯，培养了孩子的想象能力和视觉空间智能。
(4)教学中，教师贯彻赏识教育和纵向比较教育理念，让孩子不断体验进步、感受成功，逐步建立自信。通过有意设计同伴竞争、合作游戏，教导孩子与同伴合作意识，遵守竞争规则意识，体验共同创造成功的经历，以培养孩子的人际关系智能。
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